柯林斯：“我隻是一名教師，不是奇跡締造者，我隻是非常愛我的孩子，並且比很多人都更加努力工作。”

全文約6400字，讀完本篇文章你將會瞭解到：

1.誰是柯林斯？

2.她的教育理念為何能夠創造奇跡？

3.大人該如何幫助孩子成長？

4.我們如何建立一個良好的教育環境？

5.教育管理部門、學校、老師、傢長該如何盡職盡責？

一、柯林斯是誰？

柯林斯（Marva Collins）是美國最為成功的教育傢之一，她給學生們帶來瞭自信，創造瞭教育的奇跡。1975年，她在芝加哥自己的居所裡創建瞭一所學校，說是學校，其實隻有四個學生。

柯林斯的學生正是那些由於品行惡劣或者成績太差而離開學校的學生。結果，她創造瞭奇跡。她的學生從四個，變為成百上千，甚至開起瞭一所又一所的分校。那些曾經的問題孩子們畢業後成為瞭律師、醫生、公務員……當然，最多的還是教師——繼續柯林斯的教育事業。

“她更願意做一個不受政治和官僚制度約束的女性。”

“她一直在教室裡走動，拍拍學生的頭，觸碰學生的肩膀，設法關註到每一名學生。”

“她相信，無論如何，她都會以某種方式走進每個孩子的內心。”

二、積極的情感

“教師”這個詞源於拉丁語，其本意是“引導”或者“鼓勵”。好老師能夠找到每個孩子的潛能，他們願意一直打磨拋光，直到每個學生都能光芒四射！

老師們是提高教育質量這場戰鬥的主力軍。雖然從事的是一份艱難的工作，但也可能是最有成就感的一份工作。你們能把這些年輕的、可塑性極強的孩子塑造成他們可能成為最優秀的成年人。

老師天生的職責，就是重塑他人！

一個優秀的教師，應該相信學生，更應該讓學生相信自己。

孩子們不是各種教育問題的原因，而是教育的受害者。孩子們是想要學習，而且能夠學習的，隻要給予他們恰當的環境、正確的動機和適合學習的材料，孩子們就能夠展現出她們與生俱來的特長，脫穎而出。

所有的孩子生來都是成功者。他們需要的就是，有那麼一個人特別相信他們，激發出他們最好的一面。

自尊是一個人可以擁有的最重要的東西。教師如何塑造自己，就會如何塑造學生。教師的人生信條是“我決不會讓你失敗”！

你必須鼓勵孩子，讓他們對學習產生興趣。必須要讓他們明白，為什麼學習很重要，要讓他們感覺到，一切付出都是有回報的，他們會因此越來越自信。

每個孩子都需要感覺到被愛和被需要。每個孩子都需要歸屬感。

確定地在每個孩子身上找到要贊揚的東西，即使是很小的細節。

一個真實的自己可以被接受，感受到自己是有價值的。一旦他們感覺到自我價值，就會癡迷於學習，而且永遠都會求知若渴。

三、如何成為一名好老師？

一是信念：相信每個學生能夠攀登上想象不到的高度；

二是收獲：讓每個學生每一天收獲滿滿，決不讓學生失敗；

三是忠實：踏實做好每一件事；

四是不要做一個叛徒：做學生的朋友是永遠要做的事；

五是公平：一視同仁地對待所有學生；

六是發自內心地教書育人，而不是為瞭薪水：要有激情、決心和奉獻精神，不允許任何學生平庸和失敗；

七是認真：用心做好每一件事；

八是熱情：把教育事業當作自己的生命；

九是不讓學生失望：讓後進的學生變得更好，讓優秀的學生變得卓越；

十是決不放棄：即使一開始不順利，也能夠繼續努力。

四、柯林斯遇到的三位老師

（一）“那位”老師

“我們學習阿拉伯數字時，我總是把數字2寫反。每次寫錯，那位老師都會用尺子敲打我的手。我始終不明白，她為什麼一直打我。如果我知道怎麼做事對的，我早就做瞭。”

孩子出錯，說明他需要幫助，而不能因為做錯瞭就受到指責和嘲笑。

作為傢長和老師，我們能做的最重要的一件事就是建立孩子的自信心。如果成年人不告訴孩子該怎麼做，那麼孩子們是不可能學好的。孩子們需要的是肯定和鼓勵，他們需要知道，犯錯是沒關系的，因為犯錯本身就是學習的一部分。如果他們什麼都知道，還到學校來學什麼呢？

（二）甘特思女士

甘特思女士是一位循循善誘的好老師，她讓學生在黑板上做題，這樣一旦學生做錯，她就可以馬上糾正。孩子們需要及時的反饋，尤其是數學和語言類的課程，在繼續學後面的知識前，他們需要掌握當下的知識。延遲糾正錯誤隻會讓孩子越落越遠。

把孩子叫到黑板前演示，要比讓他們坐在座位上觀摩，更能讓孩子理解某一概念。

（三）我和洛兒小姐

我讓學生朗讀所有內容——文學、科學、社會研究和歷史。甚至讓他們把自己的作文大聲地讀出來，這樣，孩子們就能夠更加有意識地關註句子的結構，有助於他們校對錯誤的標點符號和遺漏的單詞，還可以幫助孩子們練就膽識，在觀眾面前也能表現得大方自信。

洛兒小姐常常讓我們站起來，把自己的文章大聲地讀給全班同學聽。

五、一些經驗和提醒

（經驗）

教育的重中之重就是讓孩子閱讀，不會閱讀的孩子什麼都做不瞭。對於一個正在學習閱讀的孩子，你最初給他的那本書決定瞭他以後會讀什麼。

讓他們閱讀有意義的作品，能夠豐富他們的人生經驗。

每隔兩周，孩子們就必須要看完一本課外讀物，並做好讀書報告。

學習是艱難且乏味的，沒有任何捷徑可走，需要練習、反復練習、重復和記憶。

讓學生參與到課文裡，不要讓他們被動的盯著每一頁的生詞。讓他們站在故事中某一人物的立場上，問他們都有哪些想法和感受，還可以讓孩子們給故事中的人物寫信。這是讓孩子們迷戀上課文的最有用的方法。

通過課堂討論、練習或者提問來激發他們的批判性思維。

要求學生輔導年紀較小或者進步較慢的其他學生，這一要求對雙方都有益處，並讓他們明白一個道理：我們都必須回饋社會。

要註重學生的彼此影響，讓學生團結協作，互相幫助。學習是一件需要大傢共同努力的事。學校的每個人都是這個團隊的一部分，隻有大傢齊心協力，學校才能有效運作。

當某個學生行為不當時，不要罰他抄寫諸如“我再也不在課上看漫畫瞭”這樣的話，讓他圍繞漫畫的詞源寫一篇作文，或者做一個3分鐘的演講。除此之外，還要問一下全班學生“你們為什麼不在班級違反紀律”，然後，讓他們一起回答：“因為我太聰明瞭，不會做浪費時間的事。”你教瞭他們這些問答的套路，不需要提醒，他們就能給出恰當的答案。

當一個小男生踢瞭同學一腳，他就讓他去找“踢”這個詞的詞源，並向全班匯報他的查找結果。當另一個小男孩嚼著泡泡糖，吹瞭一個巨大的泡泡，蓋住瞭臉頰和鼻子時，他就必須去查口香糖的歷史，並告訴全班所有關於樹膠和人心果樹的事。

（提醒）

我們生活在一個喜歡貼標簽的社會，在這樣的社會中，人們都在試圖給別人貼標簽並且劃分為三六九等。

一個坐立不安的孩子不一定就是多動的，也許那個孩子是厭煩瞭。也許那個孩子不知道怎麼做功課，而且不敢尋求幫助。也許那個孩子隻是太積極瞭。

課堂上的問題並不是孩子的過錯，而是師生關系沒有處理好。

有時，一個孩子突然被貼上標簽，僅僅是因為老師無法控制孩子的行為產生挫敗感，進而反應過度，而那些行為不過是正常孩子的惡作劇。有時老師僅僅是很生氣，想要報復那個孩子。

老天讓每個人都與眾不同。如果你不喜歡別人，就給老天寫封信，說“老天，你是不是搞錯瞭。”永遠都不要做傷害別人的事，因為沒有人可以傷人不自傷。

老師可以塑造一個孩子，也可以毀掉一個孩子；可以支持一個孩子，也可以污蔑一個孩子；可以激發一個孩子的潛能，點燃他們的興趣，讓他們求知若渴，也可以讓他們厭惡學校，甚至厭惡自己。他們也並非有意為之。做老師的必須時刻警覺，事無巨細。

在對學生的作業進行評價時，對的題打鉤，錯的題圈起來，而不是打叉。

不要因為學生在課上講話，就把孩子的名字記在黑板上。

就事論事，對事不對人。把人和事區分開來：“這樣的行為很愚蠢。為什麼要這麼做？你可不是一個愚蠢的人。”隻有把人和事清晰地區別開來，孩子們才能敞開心扉，接受你的意見和批評。孩子可以放棄他們的行為，而不失去尊嚴或自我價值感。

我從不認為教師應該故作完美，如果老師從不展現人類脆弱的一面，那麼孩子也會羞於承認自己脆弱的一面。不可能有完美的老師，就如不可能有完美的傢長一樣。

我告訴孩子們，有時我很受傷，總想哭，但這絕不是他們做錯瞭什麼事。讓孩子們知道，這很重要，因為孩子，尤其是小孩子，很容易認為是自己做錯瞭什麼事，才給大人添瞭許多麻煩。有時，整個班級像在做群體治療。他們分享彼此的經歷，我也毫不避諱地談論我的事。

六、寫給學生

懶惰的人隻會伸手索取，隻有勞動的人才會豐衣足食！

勝利者從不放棄，放棄者不會勝利！生活中的勝者積極地應對壓力。如果生活給瞭你檸檬水，就為自己做杯檸檬水。

你們有權利留住自己獲得的東西，你們也有權利樂善好施地幫助別人解決問題。但前提是，你們必須靠自己的努力去找到答案。

你們是這個世界上最聰明的孩子，沒有什麼是你們做不到的。這一點你們絕不能忘記！沒有人能夠奪走你的知識，隻有你自己能決定你這一生成功與否。你們決不能放棄，要去翱翔。

你是獨一無二的，沒有人和你一樣。所謂個性，就是你瞭解的那個自己，而不是別人認為的那個你。在這個世界上，你比任何人都瞭解自己。

學校是我們為瞭過上更好的生活和獨立的生活而努力學習的地方。我們在這裡所獲得的的一切成功，都是我們努力的結果。我們在這裡做的事很難，但它會充實我們的大腦。

也許會有人給我們非常好的東西，但他們卻不會告訴我們，我們由此必須付出什麼樣的代價。

冷靜而有條理地思考，才能冷靜而有條理地生活。

把知識輸入大腦，就好像把錢存進銀行。以備不時之需。你也許不會永遠記得讀過和學過的每一件事，但你把它存入大腦，將來也許用得到。

有一天，人們會為瞭獲得你腦中的思想而付錢給你。

六、寫給傢長

傢長們，你們是孩子的第一任老師。你們還是他們所有老師中影響力最大的。你們的一言一行都為他們最終會變成的樣子樹立瞭榜樣。

因此，你們與孩子們的交流方式對於他們能學到什麼產生著巨大的影響，不論在上課還是課外都發揮著重要作用。

率先給孩子開始傢庭教育，當他上學時，他就能領先一步。創造一種鼓勵好奇心和學習即是樂趣的傢庭氛圍。

如果你的孩子天生就喜歡培刨根問底，不要打消他們的積極性。絕不能讓他們閉嘴，或者說“不要再問這麼多問題瞭。”

好奇心是學習的必要因素，有疑問說明他們有一個積極思考、不斷探究的大腦。不要制止他們問問題，他們問瞭聰明的問題，就要表揚。

給孩子建立自尊心和自信心，是一位傢長所能做的最重要的事情之一。

為瞭給孩子建立自尊心，你可以不斷地提醒你的孩子們，它們是獨特的、聰明的和有價值的個體。不要羞於擁抱他們，或者告訴他們你愛他們。也不要想當然地認為他們知道你的感受，要一如既往地經常告訴他們你的感受。

每天都要告訴你的孩子們你喜歡他們什麼，並問他們喜歡自己什麼。這樣做，他們就能改變或者改善自己，進入你喜歡的行為模式。同時，還要問問他們，他們都喜歡做出怎樣的改變。

每位傢長都必須糾正孩子的問題或者訓斥他們，但做這些事的方式至關重要。我們要用充滿愛意的方式管教孩子，絕不能輕視、貶損甚至羞辱孩子。

如果你的耐心被逼到瞭極限，就說“我很愛你，但我現在很難受，不想和你說話”或者“我一直都愛你，但此刻我對你的行為很失望”。

人多力量大。如果你孩子的學校有傢委會，就成為其中積極的一份子。

如果沒有，那麼就考慮自己組建一個委員會。至少要和你孩子的同學傢長保持聯系，和他們討論學校裡的情況，並做一些研究。

來自傢長的壓力確實能夠讓學校做出改變。

如果孩子的問題源於某位老師，那麼一定記住，直接和老師對質會給你的孩子造成更多困擾，因為你的孩子每天都得待在那間教室裡。

取而代之的是，去見校長。同時，調查一下，看其他孩子是否也遇到瞭相似的問題，如果他們也遇到瞭，就一起去找校長。無論是一群傢長還是獨自一人，都要讓校長同意不要泄露投訴傢長的身份。

你不應該等到問題出現瞭，才密切關註孩子的學校教育。傢長應該從孩子上學的第一天就有規律地參與其中。

一個讓自己跟進最新情況的好方法，就是讓你的孩子每天告訴你他們在學校學到的三件事。

不要隻是挑老師的毛病。如果你孩子的老師是一位無私奉獻的老師，就要讓她知道，你非常欣賞她所付出的努力。

你甚至可以組織其他傢長用獎品或獎賞回報優秀老師。把這些優秀老師樹立成典范，以激勵其他老師追求卓越。

七、寫給老師

老師們是提高教育質量這場戰鬥的主力軍。雖然你們從事的是一份艱難的工作，但也可能是最有成就感的一份工作。你們能把這些年輕的、可塑性極強的孩子塑造成他們可能成為最優秀的成年人。

老師天生的職責，就是重塑他人！

如果你為學生創造瞭積極的環境，你就會看到奇跡發生。如果你告訴學生，他們是聰明博學的勝利者，他們就會表現出聰明博學的勝利者該有的樣子。

當孩子把題做錯瞭的時候，不要隻用紅筆批改。把孩子叫到一旁，幫助他更正過來。記住，如果他知道怎麼做是對的，一開始就不會做錯瞭。

強大的信念能移山倒海，相信學生，能夠促使他們攀上想象不到的高度。每一天都讓學生收獲滿滿，絕不讓他們失敗。

堅持讓你的學生踏實地做好每一件事，小事做對瞭，做好大事才能更容易。

不要損害學生的自信心，做學生的朋友才是永遠要做的事！

今天的問題學生也許會成為明天的領袖人物。公平地對待每一名學生，不論他的背景或傢庭條件如何。

從事教育事業要投入，要奉獻，要有堅定的決心，決不允許學生陷入平庸或者失敗之中。

思考你的學生時代是如何學習的，進而把自己的學習經驗帶進教室。你一定記得什麼是你厭倦的，什麼是你感興趣的，什麼樣的老師是你喜歡的，什麼樣的老師是你不喜歡的，然後把這些經驗應用在你的教學上。

觀察學生的面部表情，通過他們的眼睛判斷他們是否聽懂瞭。

你必須四處走動，查看每一個孩子，不隻是坐在前排的孩子。你也必須檢查坐在後面的學生有沒有錯誤。

有時孩子隻想快點完成任務，他們一點兒也不在乎做得對不對。他們可不想被打擾。他們會說自己明白瞭，但其實並不懂。

一名優秀的教師不僅要瞭解所教授的課程，還應該瞭解學生。不僅僅要教他們閱讀、寫作和算術，還要教他們生活的哲理。

瞭解學生，比瞭解考試排名更重要！

每天關註不同的孩子，每天和不同的孩子坐在一起。主動幫助學習較慢的學生。做一名前來拯救學生的老師，認真用心教書育人。

當你熱情四射，當你的課生動活潑時，每個孩子都會成為成功者。

每天都要找到一些積極的事並告訴每個學生，比如“你的眼睛很漂亮” “你的運動鞋很特別”或者“我昨天想你瞭”。

八、寫給教育機構

芝加哥教育體系的失敗在於他們在意的不是學生是否學到瞭東西，而是學生在統一考試中的表現。他們不責備老師和教育體系，卻去責怪孩子的能力。

教育系統讓老師做瞭太多細枝末節的工作，令教師無法將精力聚焦在教學上。

重新思考和重新構建培訓教師的方式方法，制定教育政策者應該在真實的課堂上花更多時間和學生待在一起，隻有這樣他們才能體會到日常教學是什麼樣的。

為整個國傢制定統一的課程設置和達標要求，讓優秀教師做以上工作，不要讓一天課都沒上過的理論傢做這件事。

教育系統不應該隻強調教學方法，而應要求教育專業的本科生具備寬廣的知識背景，包括文學、科學、藝術、音樂和哲學等領域。教學目標是盡可能地傳授更多的知識。教師有輸出，學生才能有反饋。

一名優秀的教師，需要對所有領域的研究都有一個大概的瞭解。教師能夠受到的最好的訓練就是紮實的人文學科教育。

學校應該雇傭最優秀的人才，而不是那些在其他領域找不到工作的遲鈍的畢業生。

激勵更多的最聰明的大學生從事教育事業。這一做法不僅僅需要提高教師的薪酬待遇，還需要人民和政府發出強有力的信息，我們尊重並且看重教師在這個社會所發揮的作用。

每隔一年就要對所有教師進行培訓和測試。這一措施能督促教師不斷學習，並能防止他們停滯不前，不思進取。同時，為新教師向經驗豐富且成績斐然的教師學習創造更多機會。

對於教學崗的申請者，應該提出的一個問題就是：你愛學生嗎？這一點是評價一位老師最重要的標準，比資歷和學位還要重要。對學生全心奉獻，是最重要的品質，這樣的人，能夠成為一名高效的教師。

學校的整體培養計劃是教導每一個孩子，告訴他們自己是獨一無二的、特別的，而且擁有足夠的聰明才智讓他們實現自我。

隻要學校表明其在乎哪些方面，學生就會在乎哪些方面。

建立真正支持孩子成長的學校。我們必須教育孩子做一個完整的人，充分開發學生的潛能，讓學校成為學生期盼去的地方。隻要有學生討厭學校，就說明我們讓孩子失望瞭。

隻有為孩子們開啟一個更大的世界，他們才能真正地意識到自己也有渴求的東西。

最後一個問題結束本篇文章：

如果今天是豐收的日子，你是在哪塊田地裡播下瞭種子？