近年來，輿情學作為新興學科與熱門領域不斷升溫，曾有新聞學院研究生畢業論文寫輿情選題，差點以“不屬於本專業范疇”被拒答辯門外……現在已有轉向，不少師生熱衷於研究輿情。輿情研究與培訓，已由“無人區”到瞭藍海，但發展十年來行業仍存在薄弱環節。
有沒有輿情授課老師推薦？培訓對象指定排輿情課！
輿情敏感，有些能做不能說，確實不太好講！
怎樣才能帶來培訓後續實效？
很多被邀請講輿情的媒體人，好像在談做新聞？大V授課實在，但比較自我零散，畢竟沒有系統教學經驗……
一般老師沒有輿情實戰經驗，有培訓單位會事先提示：少講大而泛理論，學員需要幹貨、實操……
輿情人才短缺，供給側存在明顯滯後。如一些培訓機構和講師缺乏專業背景、實操經驗，理論學習與實踐應用脫節，實訓場地、技術系統等配套設施有限，培訓效果不盡人意；業界缺乏權威、統一的輿情人才職業與能力認證體系等。
面對輿情培訓現實誤區怎樣破局？十年間，大瀚致力於探索“前沿理論研究+輿情實踐”的新模式，深入思考實踐如何走出一條具有中國特色的輿情培訓之路。
“引進來”+“走出去”
“引進來”＋“走出去”，發揮國內外分站聯動作用，構建以一線智庫講師為主體，聯合校外導師的“老中青”隊伍體系。囊括公關類、新聞類、網絡與新媒體類、輿情類、應急類、法律類等名師，具備輿情分析、黨政宣傳等多種培訓資質，形成多元創新的全球化專傢師資網絡。實踐與理論融合，垂直面向各領域輸出更精準鮮活的課程。
▲某省某幹部學院 城市評價與形象定位傳播課程培訓現場▲
激活發展“一池春水”，加強造血以優培優。作為輿情研究與實踐先行者，團隊以新加坡南洋理工大學中國市長海外碩士班為起點，在湖南社會主義學院首講“新聞發佈與媒體溝通”等系列課程及模擬教學，成為全國同類教學的觀摩示范課，開創專業輿情培訓先河。
大瀚輿情首席專傢梅文慧教授公開出版《信息發佈與危機公關》《中國輿情學》《快樂長沙—城市形象定位與魅力表達》等十餘部著作，作為輿情處置、危機公關、城市定位、新聞發佈領域教科書，學科交叉融合，前沿理論與全新案例結合，成為高等院校相關專業適用教材。
在線實訓+移動課堂
采取課堂擴展教育模式。大瀚通過韶山、海南、澳門等境內外基地及分站，打造“行走”的實踐課堂，如大瀚韶山基地，與韶山紅色文化教育學校開展深度合作，深挖轉化本地紅色歷史文化資源，促進紅色主題教育和文化旅遊、鄉村振興融合發展。
通過情景教學、現場體驗與實地訪談等多角度教學模式，打造“沉浸式”互動課堂。拓寬紅培教育路徑，推動主題教育業務培訓、進修團建和工作實踐深度融合。
▲大瀚韶山基地 鄉村調研與紅色教育實踐活動▲學員有機會受邀參加政府、企業合作的高級培訓進修活動、頂尖會展與高峰論壇活動。如國傢治理高峰論壇、東盟博覽會、金鷹電視藝術節、大灣區高端論壇等。海內外名校共享資源、聯合辦學。團隊與清華大學、北京大學、復旦大學、國傢稅務總局稅務幹部學院、新加坡國立大學、美國密歇根大學等交流合作。融合MOOC(慕課)、微課等在線課堂技術，實現會員制在線實訓，形成高校協同協會聯盟、異地分院分站等培訓主體，培養跨文化、全媒化、復合型的創新拔尖人才。
▲“線上＋線下”實訓現場▲
超值培訓＋後續咨詢
組合運用“現場授課＋案例教學＋情景模擬＋結構化研討＋實戰指導”的混合實訓形式，促進學員知行合一。
▲培訓前團隊精心打磨課件▲
例如再現危機事件場景，全流程“線上”處置引導＋“線下”輿情會商，課中有序設計“強交互”環節，如沙盤演練、遊戲互動、講師點評、經驗萃取、分析復盤等，以衡量學員是否達到培訓預期。
▲上市公司 新聞發佈情景模擬現場 ▲
重視效果評估和實戰答疑。通過瞭解學員課程評價，及時掌握輿情培訓整體實效。課後提供應急咨詢、答疑互動等增值服務，學員可加入大瀚輿情社群，聚合國內外輿情專傢、媒體、大V資源共享互補，將培訓所學應用到具體輿情實踐中加以檢驗，形成有效閉環，達成長期深度項目合作。近十年來，大瀚累計向社會輸出輿情管理和危機公關相關培訓數百場，培訓學員上萬人次，涵蓋網信、公安、金融、煙草、交通、文旅、醫療、教育等眾多行業，應用項目教學法，動態化更新、積累“大輿情”培訓行業案例庫，為高校和社會各界輸送需缺人才。如何與時俱進提升全民輿情素養？怎樣與時俱進系統設置培訓課程？怎樣“一站式”解決後續輿情難點問題？輿情培訓任重道遠……
來源：大瀚輿情