根據我國經濟社會的快速發展和產業轉型升級的需要，高職院校須主動作為，積極協調多方利益主體，運用現代數字技術開創專業群建設新模式，促進實現專業群智慧化發展新躍升，形成高水平特色化專業群建設新優勢。

一、凝聚多元主體建設合力，建構政產學專業群建設新模式

人才培養須充分發揮政府、產業、學校等多維利益相關主體的作用實現多元共治。專業群建設也同樣需借助各異質性主體的獨特優勢與各自特色資源將多方力量有機聯系、動態整合，消弭不同群體之間由於利益協調不一致而產生的隔閡與壁壘，構築高效運行、協同發力、互惠多贏的共同體。專業群自身作為相關專業的集合體，毋庸置疑屬於一種共生系統，打破各相關利益者之間的封閉孤立狀態，聚合“政行企校”等多方優勢，推動“產學研用創”深度融合，突破信息不對稱藩籬，激發各行為主體的積極性，有利於開展多元開放、優勢互補、高效聯動的專業群建設。政府作為多個行動主體中的主導力量，須把控好法律法規、政策文件、資源配置等宏觀調控功能，有效協調多方合作的關系，為專業群提質增效發揮關鍵引導作用。在產業滲透交叉重組和產業生命周期加速演化的時代語義下，產業作為資源開發、平臺創設的關鍵主體，產業界應積極參與科研創新平臺構建，推動科研創新項目合作研制以及成果的推廣與應用，同時，產業界應將及時捕捉到的市場需求變化信息以及與科技生產相關的動態信息資源反饋給學校，為專業群創新發展提供資源支撐和參考。高職院校作為建構高水平專業群的關鍵主體，須竭力找尋高水平專業技術技能人才與區域產業經濟發展的鉚合點，切實推進技術技能人才供給側與產業需求側的良性對接。社會機構、科研院所和用人單位等利益相關者同樣須一體化精準靶向專業群建設的實際需求，充分發揮各自優勢，為專業群高效建設註入動力，創構政產學協同開展專業群建設的新模式。

二、利用數字技術發展優勢，推動新時代智慧化專業群建設新躍升

2023年2月，教育部部長懷進鵬在世界數字教育大會上講話時提出，數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量，為我們創新路徑、重塑形態、推動發展提供瞭新的重大機遇。伴隨著新一代科學技術的迭代升級，以數字畫像、數字通信、數字全息、區塊鏈及物聯網等為代表的新興數字化技術為打造數智時代語境下高職院校高水平智慧專業群提供瞭有力的技術支持。我國經濟發展已步入新常態，以數字經濟為突出表征的經濟發展新模式與實體經濟日趨深度融合，催生瞭產業發展新樣態。為對接產業革新新需求，創塑新時代智慧化專業群是勢在必行之舉。“雙高計劃”提出，要加快智慧校園建設，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，提升學校信息化水平。信息化時代背景下，數字技術與職業教育融合發展已經成為現實。高職院校急需將新技術有機嵌入專業群優化升級的全環節與全流程，以適應新崗位、新職業、新業態對高素質技術技能人才提出的新要求，探索建立新型智慧化專業群建設模式。為應對未來復雜多變的工作世界，須以數字信息技術賦能專業群建設，錨定現代教育技術發展前沿，充分匯集信息化、優質化、現代化教學資源，打破信息孤島壁障。通過重構教師團隊、重塑教材內容、完善教法策略推進專業改革向縱深化、內涵式發展，開創教賽結合、教創聯合、教研融合的育人新模式，開辟教材資源融合化、教學環境真實化、教育服務全面化的新場景。在更深層次上推動實現高職院校專業群建設的人才鏈、教育鏈、創新鏈與產業鏈、技術鏈有機鏈接，為推動新時代智慧化專業群建設的新躍升提供發展動力。

三、發揮專業集聚協同效應，形成高水平特色化專業群建設新優勢

專業建設向專業群建設的轉變旨在加強優質教學資源在專業間的流通與交換，發揮專業集聚協同效應，改變單一專業壟斷教學資源、專業間信息流通不暢等專業中心化導向，使同屬於一個專業群內的所有專業能夠同步使用與共享整個教學資源庫的全部內容，構造“群內共享、專業共進”的協同聚集發展態勢。2014年6月，教育部等6部門印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》提出，要根據各主體功能區的定位，推動區域內職業院校科學定位，使每一所職業院校集中力量辦好當地經濟社會需要的特色優勢專業（集群）。

隨著經濟全球化、世界多極化發展，面向“一帶一路”倡議與高效服務國際產能合作的現實需要，通過國際合作促進高素質技術技能人才培養已成為實現專業群規模化、集約化、特色化發展的主流方向。以對標要求、特色發展、放眼國際、走向世界為總體思路，強化職業教育對外交流合作，與國外知名企業開展戰略合作，采用海外職業教育培訓中心、委托合作培訓、雲端信息化智能交流平臺、項目制等新模式，淬煉高水平特色化專業群。為有效發揮專業集聚協同效應，急需緊盯前沿技術、科技變革與先進工藝，通過多重渠道與多種方式將國外優質元素科學合理納入專業群協同創新建設的全鏈條與全過程，對專業群進行實質性改革、創新性改造與創造性轉化，以增強職業教育適應性，形成品牌集群，為多途徑賦能專業群特色化、品質化、國際化發展塑造新優勢。根據資源依賴理論，所有開放的系統都會受到外部環境多種因素的共同影響，高水平特色化專業群建設是系統性工程，須加大力度推動職業教育走出去戰略，采取點對點的合作方式，實行學生跨境雙向交流計劃，以海外技術技能培訓基地、國際產業學院、魯班工坊、中外職業教育產教協作聯盟等為重要載體，強化資源共享，充分發揮優質資源集聚協同效應，實現輸入與輸出互構並形成專業群建設共同體，在形成高水平特色化專業群建設新優勢的同時，在國際上樹立我國職業院校高水平專業群建設的新標桿。

本文來源：《中國職業技術教育》